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我們與孩子的生命之書：追尋電車男孩的光

今年再做早療追蹤評估，雖然換了評估的醫院，但不知為何，每次看孩子做完評估，心情都很難好起來，原因並不是看到孩子的發展不好，其實我覺得孩子真的進步很多，而是我對於評估的整個細節和過程總是充滿問號與疑問？

就像今天我帶孩子去做心智的評估，評估的時間比我預計的要長很久，測了大概100分鐘，本想說應該再怎麼樣，一個小時就夠久了吧，後來等到真是有點不耐煩了。後來我問醫生，醫生說因為孩子很不專心，所以中途有被打斷很多次，才拖了那麼久，當然孩子就只有一開始10~15分鐘表現穩定不錯，後來注意力跑掉了，測驗就亂作了。

我不知道一個四五歲的孩子他的專注力到底能有多久，雖然我們家這隻本來的注意力就很分散，但如果是注意力很強的人，還需要來做這些測驗嗎？想想就算大一點的孩子，要他專心一個小時做測驗都應該很不容易了，更何況是這樣小本身注意力就不好的孩子呢？所以每次看到不同的評估都要一次做那麼長的測驗，我很難相信會有孩子可以表現得很好，根本就是在出難題給他們。

然後他們就要根據這40分鐘或一個小時的測驗，來對這個孩子做評估寫報告，這樣粗糙的測驗時間與過程，所得到的評估結果，可想而知，都一定是孩子水準之下的才對。

所以每次看到這些評估的過程，我都覺得精準度實在很低，對孩子也不公平。

再者，今天心智科醫生問我，我們平常陪孩子的時間多嗎？他的生活經驗多嗎？我聽到她問我這個問題，實在不太高興。原因是因為測驗中，要給洋玩積木和拼圖，這是洋平常很不喜歡玩的東西，所以很少玩，所以測驗時，關於這兩項就顯得比較困難。所以不知醫生是不是想說平常我們都沒有陪他玩呢？所以他比較不會？

拜託，為何只有測驗有的東西，才算是要學習的，難道其他東西不算學習嗎？我們是不常陪他玩拼圖和積木，但我們所給予他的生活經驗絕對遠超過這些測驗裡的制式東西。

那測驗為何不問他，莫札特或巴哈的音樂是什麼呢？或是公車或捷運的站名呢？

每個孩子都有自己的特長和興趣，如果只以測驗的項目來評斷孩子的生活經驗，對孩子或父母來說都不公平，我們不是多看孩子的優點嗎？難道評估就是用來打擊孩子與父母信心的嗎？

前陣子，有一個朋友打電話給我，跟我說，他的孩子被老師說需要去醫院評估看看，結果她一去評估，醫生竟然就跟他說，他的孩子要拿手冊了，是自閉症。她簡直不敢相信，因為她覺得根本不可能，她和我聊了很多，老實說，我也覺得有點誇張。後來，因為有機會去她家玩，看了他們家的孩子，就是跟洋以前一樣，講話比較不會講或是有一些特質罷了，明明就是很可愛的孩子，什麼拿手冊？醫生才用了那麼短的時間評估，憑什麼就可以篤定這些事情？

我們還在體制內，我想未來或許還是會碰到許多這樣的問題，因為要改變實在沒那麼簡單，
但是只要我們知道，不管評估結果如何，我們都要努力發現孩子的優點，不要因為評估的結果不好，就覺得沮喪；因為要知道這樣的評估過程本身就很難了解孩子好的一面，他們好的一面正因為測不出來，所以才要我們打開那些未知的窗戶，我想打開後，那些風景也是我們從未見過的。